问题及分析：

    根据党的十九大、十九届四中全会会议精神以及习总书记在进博会期间对上海的要求，民盟奉贤区委通过深入调研认为，要促进奉贤乡村振兴,就一定要振兴我区乡村教育。

    一、 奉贤乡村教育的现状

    我区曾获得过全国普及九年制义务教育先进县、国家级农村教育和成人教育示范区等荣誉，已创建成义务教育发展基本均衡区。而当前奉贤乡村教育可概括为“四个新”：

    一是构建师德建设新机制。我区高度重视师德师风建设，在全国较早推行了师德档案制度建设，实行师德“一票否决制”，提升了师德建设水平。

    二是统筹城乡一体化新发展。从城乡学校结对，到紧密型办学资源联盟、委托管理，再到集团化办学全覆盖，构建起了城乡优质发展的新模式。

    三是打造教师队伍培养新体系。实施“卓越教师”培养工程，构建五级人才梯队，初步建成一支贤师队伍。

    四是丰富“立德树人”新载体。开展“名家进校园”等系列活动，首创“世贤学子”评选表彰，为落实“立德树人”积累了鲜活的奉贤经验。

    但是客观分析，奉贤乡村教育还存在三大瓶颈问题：

    一是乡村优质教育资源相对不足。如，全区公办教育机构中，超60%集中在中心城区；市实验性示范性高中、新优质学校、集团化办学的理事长学校、资源联盟的盟主学校全部集中在中心城区。

    二是乡村教师队伍建设有待进一步加强。如，乡村教师培训和成长机会与中心城区相比机会不均等，城乡校际教师交流机制不活不畅，乡村名优教师比例相对偏低。

    三是乡村教育特别是职业培训服务地域发展能力不足。如，乡村职业教育企业参与度不高，实习实训基地缺乏，职业学校毕业生留不住。 

    建议：

    现结合奉贤实际提出相关建议：

一是加强顶层设计，进一步优化区域教育资源布局。纵观世界发达国家，优质教育资源相当一部分都坐落在小城镇上。因此，各部门应坚持教育规划优先，把乡村最好地段优先用于教育设施建设，预留未来发展空间；持续推进与驻奉高校的合作，在打造好海湾大学城的同时，办好乡村基础教育学校；加快推进庄行镇的世界外国语学校建设，在海湾、金汇、奉城、四团等镇域引进更多公民办优质学校；主动与国内外著名大学对接，在区内交通便利、生态宜居的乡村建设大学分校或者研究中心，把教育作为改善民生、提升城市功能的重要抓手。

二是注重资源整合，把乡村学校建成乡村文化的高地。树立起学校是乡村文脉、文化、文明的传承地和辐射源理念。整合教育、科创等资源，把文化融合建设向乡村学校倾斜并聚集，把乡村学校建设成为体现地域特色的文化高地。同时通过提高乡村教师待遇、兴建高品质乡村教师公寓等，让教师留在乡村学校、留在乡村居住，让广大乡村教师助力乡村振兴。

三是加强教师队伍建设，以乡村教育的优质发展促进乡村的振兴。各部门应落实好“乡镇教师支持计划”，开展教育培训，提升乡镇教师师德水平和育人水平。要探索名优教师队伍“区管校聘”，推动优秀教师向乡镇学校交流、引领、示范。要健全校长激励机制，选派好的校长去引领乡村学校教育质量。要优化乡镇学校教师培训晋升机制，在教师职务评聘中向乡镇学校倾斜。要完善乡镇学校教师激励保障机制，提升乡村教师津贴，建立乡镇教师荣誉制度等，建设一支“下得去、留得住、教得好”专业化乡村教师队伍。

四是构筑乡村“大教育”体系，引领并促进乡村振兴。各部门要把乡村的基础教育、职业教育与职业培训等资源整合起来，构筑乡村“大教育”体系，进一步加强民众自身建设新乡村的能力，有效推动广大群众对乡村振兴战略的认识，增强乡村民众的身份认同感和角色归属感。